Reto Septiembre: Inflando la creatividad

Estos son algunos de los retos del mes de Septimbre que nos comparten desde los diferentes municipios de Antioquia, y que promueven el trabajo con el adulto mayor desde las actividades de movimiento, equilibrio, fuerza, coordinación entre otras.


AMAGÁ - Juan Esteban Rendón: https://www.youtube.com/watch?v=OnIl94Izai8&feature=youtu.be



BETULIA - Lina Franco: https://youtu.be/BaDOcmimIoE



ENTRERRIOS - Leidi Jhoana Pavas Orozco: https://goo.gl/photos/xobohi3u9fM1fx2J7


PEQUE - Diana Ortiz: https://youtu.be/HUlGCcJf1e4


SALGAR - Dora Posada: https://youtu.be/NLwNsVGwt0A


HELICONIA - Milena Martinez: https://youtu.be/U3u7tvUxFmQ



CAUCASIA - Gloria Gil


GOMEZ PLATA - Vanessa Luna


ANORÍ - Catalina Marín

Personajes Mágicos: Imaginación y Creatividad

Personaje Mágico se define como la característica que pertenece a lo sobrenatural, al mundo de la magia, al mundo de las hadas, al mundo donde lo imposible parece posible, algo increíble e lleno de imaginación Que conlleva a aventuras o experiencias asombrosas, Los personajes suelen ser los actores principales de una ficción y quienes dan impulso a las acciones.


Son también o más bien han sido parte principal del trabajo con los niños y las niñas, porque con ellos hemos evidenciado, cambios positivos en ellos donde han aprendido a valorar, querer, respetar, compartir, a despertar en ellos también  habilidades en los Lenguajes de expresión artística como son el canto, baile, dramatizaciones.

Es también una construcción mental elaborada mediante el lenguaje y la imagen. En varios campos como lo teatral, puestas en escena, en los títeres se trabaja a nivel de  la voz,  del volumen, tono. También pueden ser creadas por computadora.

Los personajes de este mundo pertenecen a una sociedad artificial, donde son definidos por sus roles. Como lo realizamos en el campo trabajo con los niños y las niñas, en el Juego de Roles. Donde se caracterizan como los miembros de sus familias, oficios, animales, hadas, súper héroes. Etc.

Los eventos y los objetos de este mundo de magia son también maravillosos, elementos para generar asombro y expectativa: Palabras mágicas, Botas de siete leguas, Varitas mágicas, Espejos mágicos, Alfombras mágicas, Lámparas maravillosas, mágicos, lentes,  etc.

Y lo más importante son sus elementos de caracterización: Los colores también hacen parte también el vestuario (Capas, calzado, pantalones, blusas, corbatas, sombreros, maquillaje, títere, instrumentos musicales y cualidades que lo destacan como un personaje que puede resolver situaciones de manera diferente.


En conclusión el personaje mágico, se articula con las actividades pedagógicas cotidianas, ambientes novedosos, creativos e innovadores que generan un impacto positivo que permite abordar múltiples aprendizajes desde una misma propuesta.

Creatividad en los espacios de aprendizaje

“Las cosas que están rotas se pueden tener también, 
aunque solo sea por belleza”
Francesca, 4 años.



¿Qué podemos hacer como educadores para potenciar la creatividad?
  • Invitarlos a ser curioso. Existen muchas actividades que pueden fomentar la curiosidad, una de ellas es rompiendo con las rutinas de vez en cuando: “¿Y si hoy escribimos todos con la libreta del revés? ¿Qué pasaría si hoy el profesor no pudiese hablar en una clase? Inventemos un método para que Laura no pierda siempre su lápiz…” Este tipo de iniciativas pueden ser dirigidas en un principio por el docente, para pasar poco a poco a ser absoluto terreno de los niños y niñas. 
  • Favorecer su libertad de expresión. No dejes preguntas sin responder o anécdotas sin compartir porque no estén directamente relacionadas con el tema. Olvídate de frases como: “¿y qué tiene que ver la velocidad con el tocino?”, porque para Susana sí tienen relación, ya que ese gato del cuento le ha recordado a su tía enferma y quiere compartirlo con su clase. 
  • Realizar preguntas estimulantes y abiertas, preguntas que les hagan pensar en una solución, no en dar una respuesta. Generar espacios donde sean muchas las soluciones acertadas. 
  • Tachar la palabra fracaso, y entender los errores como nuevas oportunidades para seguir mejorando. Nunca avergonzarlos por cometer errores:“Si no estás preparado para equivocarte, nunca harás nada original”. 
  • Trabajar el pensamiento crítico, las cosas no son porque sí o porque no. Incluir innovación metodológica: gamificación, visualthinking, designthinking, ABP, aprendizaje colaborativo, Waldorf, Montessori…
  • Incluir las TIC en nuestra práctica educativa, hay miles de maneras de ser creativos con ellas: presentaciones, programando, páginas interactivas.


Los materiales

Y, además, a través de ellos los niños observan, experimentan, analizan y extraen conclusiones. En definitiva, APRENDEN. Por ellos, los materiales se introducen en los distintos tipos de actividades: la mesa de luz, las composiciones, el retroproyector, las construcciones y el atelier.


Tipo de materiales La variedad es muy grande, no existen dos escuelas en Reggio Emilia con los mismos materiales. Y ¿por qué? Os explico… Son las familias y las industrias las que nutren a las escuelas de materiales:

NATURALES: Dentro del aula se utilizan constantemente las hojas, piedras, arenas, ramas…. en todas sus propuestas. Y el patio se convierte en un lugar de exploración, en el que se realizan actividades tanto de investigación y estudio, como de decoración.

DESECHO: Los maestros/as son los que eligen los materiales para promover la creatividad: botones, tapones, botellas, vasos de plástico, cucharas de helado… La variedad es enorme.

Organización y estética 

La disposición de los materiales y la forma de presentación es otro elemento a tener en cuenta. En las escuelas de Reggio Emilia, el ORDEN es un factor fundamental. Siempre se presentan en un orden exquisito que invita a los niños/as a cuidar y mimar tales elementos. Por ello, los maestros/as son los que se encargan de buscar los materiales para guiar a los niños/as hacia los objetivos didácticos, y por supuesto los responsables de presentarlos de forma ordenada, atractiva, motivadora… En definitiva, de forma a que se contribuya a un entorno BELLO. Pues la BELLEZA es un elemento activador del aprendizaje, entendiendo tal belleza desde la sencillez y el orden.

Los maestros/as seleccionan los materiales del Centro Remida o bien pidiendo colaboración a las familias. Y éstos son organizados por tipología y colores en almacenes en las escuelas.

Tomado de:

La Creatividad ¿Por qué es importante estimularla?

La creatividad consiste en la generación de nuevas ideas, nuevos conceptos o asociaciones. Hacer las cosas de una manera distinta a la habitual, o simplemente mostrarlas desde un punto de vista diferente, supone ya en muchos casos crear algo nuevo. Es decir, no siempre es necesario inventar algo que no existe.

Tengamos o no ese ADN creativo, está demostrado que la estimulación, el trabajo, la pasión, la práctica y el esfuerzo tienen mucho que ver con esa genialidad creativa. Como lo decía Edison: “El genio es un uno por ciento de inspiración, y un 99 por ciento de transpiración”.

Y aquí es donde entra nuestra tarea como agentes educativos, para poder llegar a ser magníficos resortes de esa creatividad, no solo debemos provocar que ella surja en nuestro día a día en los espacios educativos, sino que en cuanto esta haga su aparición tenemos que ser capaces de convertirnos en grandes conductores de la misma para apoyarla, valorarla y permitir que llegue todo lo lejos que sea posible. 

Los ejercicios para estimular la creatividad de los niños y niñas se basan muchas veces en propuestas de carácter abierto, es decir, que exigen multiplicidad de respuestas. Se pide a los chicos que piensen muchas cosas: "¿Para qué puede servir un paraguas?". Las respuestas pueden ser muchas y muy variadas; algunas raras, otras originales. Se puede decir que es el primer paso de la creatividad que hay que estimular. ¿El segundo? Respuestas que nos asombran por lo acertado de su relación. 

Lo más importante es JUGAR. A través del juego, la imaginación y las emociones de los más pequeños pueden fluir y salir hacia fuera, de formas tan bonitas como pintar un dibujo en el que piratas, hadas y gigantes cobran vida.


Autores como Parra & Gómez (Creatividad para padres) y The Creativity Institute crearon guías para cuidadores interesados en incentivar la creatividad. 

1. Cuando el niño o niña le pregunte algo, cuestiónelo sobre lo que piensa él.

2. Recupere su niño interno y juegue con ellos. Recuéstese en el parque y mire las nubes: ¿qué es esa, un oso? Y aquella, ¿un dragón?

3. Invente cuentos y que los niños y niñas sigan la historia.

4. Cambien el final de un cuento tradicional. ¿Qué pasaría si Cenicienta no hubiera perdido el zapato al momento de escapar?

5. Enseñe tolerancia ante la diferencia, respete sus puntos de vista.

6. Explique la discapacidad y cómo aceptar la diferencia.

7. Ofrezca la oportunidad de hacer juego de roles, donde usted se ponga en la posición de niño y dé herramientas para resolver conflictos y aprender de situaciones de peligro.


Tomado de:

Tiching: http://blog.tiching.com/creatividad-en-el-aula-parte-i/

ABC del Bebe.com: http://www.abcdelbebe.com/nino/12-24-meses/comportamiento/por-que-es-importante-estimular-la-creatividad-de-los-ninos-y-activi

Hacer Familia: http://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-ejercicios-estimular-creatividad-ninos-20150223125605.html