Reto del Mes (Octubre): Estímulos creativos

El mundo está lleno de sensaciones y experiencias que enriquecen cada uno de nuestros sentidos, dejando huella del mundo exterior.

Hoy te compartimos las creaciones de los ludotecarios, muestra de su creatividad para brindar experiencias significativas y ambientes innovadores a los niños y niñas de las subregiones de del departamento de Antioquia.




Isleidy Guerra Ramírez - Ludoteca Peque





















































Ludotecas del Occidente Antioqueño

¿Ya has visitado el Nordeste Antioqueño? Te invitamos para que conozcas un poco más esta subregión, junto a sus ludotecarios y las actividades pedagógicas que realizan con los niños y niñas de esta zona.


Tema 12: Estimulación en niñas y niños de 7 a 12 años.

De acuerdo a la temática que hemos venido trabajando, siempre se hace referencia a la importancia de la estimulación en niños y niñas hasta los 6 años de edad,  ya que le permite formar bases para el  futuro, ¿Pero qué pasa con los niños y niñas desde los 6 hasta los 12 años?

En esta etapa del ciclo vital es tan importante la estimulación como lo es para las anteriores, la licenciada Gabriela Lima dice quela Estimulación Temprana hoy resulta un aporte indispensable, pero insuficiente si no se apunta a una Estimulación Permanente” (1).

Por esto, es importante motivar a los niños y niñas que están en edad escolar a que jueguen, dado que los juegos “tienen reglas, estimulan que los niños y niñas aprendan a organizarse y autocontrolarse, y a que descubran la importancia de las normas sociales y la justicia. Los juegos exigen movimiento y rapidez de reacción, de modo que desarrollan la motricidad, los reflejos y la inteligencia. Muchos juegos implican interactuar, de modo que ejercitan la amistad y forman capacidades de liderazgo, creatividad y cooperación” (2).

Por ello es importante motivar los e invitarlos a...

  • Fijar más su atención para obtener información, descubrir y conocer el mundo que le rodea.
  • Ser más activos, más críticos y pensantes.
  • Tolerar las críticas, tengan mayor autonomía, seguridad en sí mismo y en lo que puede hacer, fortalezcan su auto concepto y autoestima.
  • Desarrollar su imaginación, capacidad creativa y habilidades artísticas. 
  • Sentir amor por la lectura. 

Tomado de
1.  LIMA, Gabriela. Estimulación en niños en edad escolar. Consulta en línea en:  http://www.planetamama.com.ar/nota/estimulaci%C3%B3n-en-ni%C3%B1os-en-edad-escolar?page=full
2. Unicef. La edad Escolar. Número 2. Año: 1. Diciembre de 2005. Pág. 4. Consulta en línea en: http://www.unicef.org/mexico/spanish/mx_resources_vigia_II.pdf

Existen muchos tipos de juegos de mesa, corporales, de exteriores o interiores, electrónicos o creativos que puedes implementar con los niños y niñas. Ahora te vamos a presentar algunos juegos que puedes realizar con tus niños y niñas en la ludoteca:

1. Juegos de atención, memoria y lógica: con la ayuda de estos juegos de estimulación mejorarán sus habilidades de atención, audición y lenguaje, lógica, memoria, conceptos básicos y percepción.



PAREJAS

En este juego puedes incluir imágenes de elementos que les gusten a los niños y niñas como jugadores de fútbol o personajes animados, puedes hacerlo por límite de tiempo, relaciones de figura o color, incluso puedes hacerlo con una baraja de cartas normal.





TANGRAM

Puedes realizarlo de diferentes formas, y materiales, y empezar a descubrir qué figuras puedes realizar con todas sus piezas. Haz clic en la imagen si quieres conocer más.  





2. Juegos de Ingenio y estrategia: desarrolla la agilidad mental, y la asimilación de estrategias para enfrentarse y resolver problemas de lógica y matemáticas. 





ROMPECABEZAS DE ALAMBRE
Los juegos con alambres son juguetes hechos de alambre doblado al que se le dan ciertas formas o figuras unidas con argollas de diferentes tamaños, cada figura tiene su respectivo problema y su grado de dificultad. También se les clasifica como rompecabezas de alambre.






BLOKUS
La base de juego es un tablero de 20 x 20 casillas cuadradas. Los jugadores reciben un paquete de 21 piezas de diferentes formas y tamaños formadas por pequeños cuadrados, cada jugador con un color diferente (azul, rojo, amarillo y verde). 


Desde una de las cuatro esquinas del tablero van colocando por turnos sus piezas en los espacios vacíos del tablero con la única regla que cada pieza que coloquen debe tocar solamente por alguna esquina a alguna de sus piezas ya colocadas, (nunca de forma adyacente). 


La partida finaliza cuando un jugador consigue colocar todas sus piezas o cuando ningún jugador puede colocar ninguna ficha más.

Si quieres conocer más de este juego: http://es.wikipedia.org/wiki/Blokus




CARROM (variación del original)

Se juega en un tablero cuadrado, con 1 ficha roja o "reina", 9 fichas blancas o 9 negras generalmente circulares y planas. Cada jugador utiliza un "striker" o "percutor" más grande que las anteriores.

El jugador inicial intentará quitar todas las fichas de su contrincante, sacándolas del tablero con la ayuda de su percutor, el percutor ha de ser lanzado desde una línea de salida marcada en una esquina del tablero donde se sitúa el jugador. Su rival tiene el mismo objetivo pero con las fichas negras y lanzará enfrentado al otro jugador. Cuando sacas una ficha de tu color pierdes el turno, así como cuando no sacas ninguna ficha del tablero, y cuando sacas una ficha del oponente sigues jugando.

El jugador que primero saque las 9 fichas del oponente o a su reina será el que gane la partida. Puedes juega en varias partidas hasta que se llegues a un número de puntos determinado o a un número de partidas establecido.



¿Te animas a jugar?

Ludotecas de Bajo Cauca y Urabá Antioqueño

Te invitamos a conocer un poco más sobre nuestras ludotecas y sobre el trabajo pedagógico y recreativo que se realiza en cada una de ellas.

Además seguimos creciendo en la atención a la población del estas subregiones con la apertura de las ludotecas de:

Bajo Cauca: Zaragoza corregimiento "El pato"
Urabá: Chigorodó y Carepa



Reto del Mes (Octubre)

Realiza una de las dos actividades propuestas más abajo con tus niñas y niños, y envía las evidencias a través de imágenes o videos, explicando su utilización dentro de las actividades que realizas con tu grupo.




Tema 11: Estimulación en niñas y niños de 1 a 6 años. Características y actividades de estimulación.

Para dar continuidad a la temática de este mes sobre la Estimulación, y acorde a lo que se ha venido trabajando desde la estimulación en madres gestantes y estimulación temprana en niñas y niños de 0 a 1 año de nacidos, continuaremos en esta ocasión con la estimulación adecuada para niños y niñas entre 1 a 6 años de edad, la cual es una etapa de gran importancia para el desarrollo integral.

Pero ¿A que nos referimos con estimulación adecuada?

La estimulación adecuada potencia el desarrollo de la personalidad, “incidiendo simultáneamente en las tres esferas: intelectual, bio-psicomotora y socio-emocional; por estas razones se encuentra estrechamente ligada a la alimentación, en primer lugar, a la vida familiar y al ambiente total que rodea al niño y que se exige sea favorable para su auspicio y normal desarrollo (1).

Siendo importante aclarar que durante esta etapa (1 a 6 años) se busca estimular las niñas y niños de una manera pertinente y adecuada para su edad, con el objetivo de brindar una gama de experiencias que les permita formar bases para aprendizajes posteriores, “más no una estimulación que acelere los procesos de desarrollo que como consecuencia llevan a los niños a una sobre-estimulación y a la incapacidad de madurar cada etapa de la manera necesaria para iniciar la siguiente” (2)

Lo más conveniente es hacerlo a través del juego, animando a los niños y niñas a explorar, pues en esta etapa  están deseosos de conocer, agarrar y probar todo lo que está a su alcance; por ello convierte la estimulación en una rutina agradable que permita estrechar cada vez más la relación entre el niño y la niña con los adultos, sus pares y su entorno, aumentando la calidad de las experiencias vividas y la adquisición de herramientas que son importantes para el desarrollo infantil.

A continuación veremos algunas de las muchas características de este ciclo vital:

De 1 a 2 años: 
A esta edad han alcanzado mayor independencia ya que la adquisición de la marcha les permite ir más allá de los que se les presenta, su curiosidad por conocer y aprender es la herramienta esencial de trabajo, almacenan mayor cantidad de información y van dando paso a paso un avance para aprender rápidamente. El ensayo y error es una variable constante, todo lo que ven, tocan, escuchan, dicen, sienten es el camino para comprender fácilmente el mundo en el que se encuentran, son pequeños investigadores, por ello bríndales las herramientas necesarias para que puedan aprender y saciar su necesidad de conocer. Ayúdales a fortalecer sus vínculos afectivos, autoconocimiento, autoimagen, capacidad de socialización, fortalecimiento del esquema corporal, procesos cognitivos, percepción y discriminación en el área de lenguaje (3).

De 2 a 3 años: 
Son niños a los cuales les gusta negociar sus acciones, juegos y deberes, siempre desean hacer y proyectar nuevas cosas. Se genera el juego simbólico en donde las historias imaginarias y reales aparecen constantemente en un espacio lleno de amigos, artes, aprendizaje divertido y significativo. Es importante fomentar actividades  en donde los niños y niñas adquieran mayor autonomía,  aprender a  experimentar por si solos el cómo, por qué, para qué, cuándo y dónde con el fin de aprender, comprender y sobre todo  crecer en su proceso de desarrollo.


De 3 a 5 años: 

Son niños que no solamente desean escuchar una respuesta a sus múltiples preguntas, también  les gusta comprobar lo que se les dice, buscan siempre alternativas nuevas para solucionar problemas de su edad. Es aquí donde  se enriquecen los primeros rasgos de personalidad a partir de  las experiencias vividas. Se fomenta el constante pensar en donde al niño no se le da la solución a todos los problemas  si no que se le  enseña a hacer las cosas,  teniendo en cuenta que es un constante experimentador de sucesos y eventos.

Te compartimos algunos videos que puedes tener en cuenta para realizar una estimulación adecuada con tus niños y niñas:







El texto fue consultado de las siguientes páginas:

1. Castro Marín, María Marta. Estimulación adecuada – su aplicación. Consultado en línea en: http://www.estimulosadecuados.com.ar/estade.htm.
2. RevistaFucsia.com. Estimulación adecuada vs. Estimulación temprana, ¿cuál es la mejor alternativa? Consultado en línea en: http://www.fucsia.co/estilo-de-vida/familia/articulo/estimulacion-adecuada-vs-estimulacion-temprana-cual-mejor-alternativa/7580#.VD13O_l5MtM
3. Mind The kids. Estimulación Adecuada. Consultado en línea en:
http://www.mindthekids.com.co/index.php?option=com_content&view=article&id=80:cursosyservicios&catid=34:demo-content

Tema 10: Estimulación en el desarrollo integral de los niños y niñas

Estimulación prenatal y temprana. ¿Qué es la estimulación?

La estimulación no se trata simplemente de realizar una serie de ejercicios, masajes y caricias al bebé, según la psicóloga especializada en desarrollo infantil Paula Bernal, “se trata de una serie de actividades que buscan promover todas las esferas del crecimiento de las personas, como la motricidad, percepción, lenguaje, relaciones sociales, el afecto, la seguridad en sí mismo y su sentido de auto-eficacia. La idea es hacer las actividades con intervalos de tiempo breves y respetando el ritmo, el temperamento y la sensibilidad de cada niño; nada que vaya en contra de lo que naturalmente el bebé podría hacer”.



Estimulación Prenatal: Durante el embarazo se puede estimular al bebé de diferentes maneras, pero estos estímulos deben ser agradables y presentados de una forma organizada, ya que la idea no es sobre-estimularlos.
  • Llámale por su nombre o de alguna manera cariñosa: se sentirá aceptado y querido desde su concepción, para que su desarrollo emocional y afectivo sea adecuado.
  • Platícale, procurando que la boca quede muy cerca del vientre y masajéalo dócil, háblale con un tono de voz suave y melodioso, puedes acompañar esta actividad con música instrumental.
  • Escucha música, especialmente música clásica, dos sesiones de una hora al día, pero se puede cambiar el sonido con el tiempo.
  • Dile una palabra y enseguida ejecutar la acción, por ejemplo, frotar el vientre mientras dices “frotar...frotar...frotar”.
  • Usa una mecedora para estimular el sentido del ritmo y del equilibrio.
  • Realiza ejercicios de respiración y relajación.


Estimulación temprana (después del nacimiento). El juego, el amor y los masajes son elementos que ayudan a estimular al bebé.
  • Dispón de juguetes adecuados que los ayuden a descubrir su cuerpo y a distinguir diferentes texturas, formas y colores.
  • Incluye en sus juegos a todas las personas que están a su alrededor y enséñale a demostrar afecto hacia otros niños y niñas.
  • Cántales canciones de cuna o de arrullo.
  • Pon el bebé decúbito ventral (boca abajo) para estimular que mueva su cabeza de un lado para otro y el resto de su cuerpo.
  • Mientras cambies a el bebé, masajéalo muy suavemente ayúdalo a que apriete tu mano, sino lo logra por si mismo luego tira para que la niña y el niño trate de sentarse.
  • Dejarlo en una superficie plana, para que gatee (apoyando y sin apoyar las rodillas), ruede y se mueva en forma libre.
Te invitamos a observar los siguientes videos que nos hablan de otras actividades de estimulación:

https://www.youtube.com/watch?v=vwEIahsv_tE  (Estimulación desde la Gestación)
https://www.youtube.com/watch?v=uV0VwCCkRSc  (Estimulación temprana)



Fuentes consultadas: