Reto Junio: Agua que va a llover

¿Qué hacemos hoy por el planeta?

El Agua es un recurso importante para todos y todas, y el acceso a ella difiere de unas regiones a otras, por ello una forma de preservar este preciado líquido es generar acciones que ayuden a sensibilizar desde temprana edad sobre su cuidado y crear en ellas una cultura de protección ambiental, 

Una buena manera de hacerlo es acercar a niños, niñas y jóvenes a la naturaleza y enseñarles acerca de la importancia de cuidar el planeta y el medio ambiente, y qué mejor manera para aprender que por medio del juego.

Por ello te compartimos algunas de las Actividades realizadas por nuestros ludotecarios de cada una de las regiones Antioqueñas, que dan respuesta a este reto. Para ver todas las respuestas da clic en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/folderview?id=0B-a0_nUZm6sQeHdHZWM5dDQxYlU&usp=sharing













Las aventuras de una caja de cartón (La caja fantástica)

El desarrollo de la imaginación infantil se caracteriza por la capacidad de crear mundos fantásticos íntimos y propios donde el sujeto es generalmente el protagonista y donde no existe ni límites ni restricciones de ninguna clase para el impulso de su libertad.

La importancia de construir, de crear y jugar con nuestras propias creaciones. La importancia de vivir el proceso de creación, y no solo consumir productos terminados.

Como agentes responsables de los procesos de desarrollo de los niños y niñas, debemos trabajar la creatividad entorno a un ambiente rico en estímulos creativos, que inciten al niño a explorar y manipular por sí mismo, despierte su interés y la necesidad de crear, todo ello fomentará su curiosidad intelectual, ayudará a formar su autoconcepto y desarrollar su autoestima así como ser un elemento motivador del aprendizaje.

La fantasía, que emerge de lo concreto y no de lo abstracto, hace que los niños y niñas inventen y modifiquen su entorno. Del mismo modo, por medio de su imaginación sin límites pueden transformar la realidad en la que viven, sobre todo, si pensamos que toda su actividad fantástica en es reproducción, herencia o imitación de sus experiencias anteriores, acciones o situaciones observadas e interacciones con el entorno y con los objetos. Los niños y niñas puede ver en su realidad un mundo lleno de magia y ficción con multitudes de opciones para crear e imaginar.

Te invitamos a conocer las aventuras de este niño y su familia, junto a una caja de cartón.



¿Has probado a dejar a los niños y niñas una caja de cartón? 
¿Qué crees que harían con ella si la tuvieran?






Fuente:

http://www.ecured.cu/index.php/Desarrollo_de_la_imaginaci%C3%B3n_infantil
http://utopiainfantil.com/2014/03/14/desarrollo-de-la-fantasia-infantil/

El Baúl de BUFF (o Caja de Soplo)

Ahora conozcamos un poco sobre la Caja de BUF o caja de soplo, la cual contiene un conjunto de elementos que permiten desarrollar actividades de respiración relacionadas con el soplo que se trabajan desde la primera infancia, y que tiene como objetivo mejorar la cantidad y la calidad respiratoria de los niños y niñas desde el juego. Su práctica contribuye a evitar disfonías funcionales, estimular los órganos fonoarticulatorios y a potenciar la adquisición del lenguaje.


Esta caja guarda una variedad de elementos como papeles de diferentes texturas y tamaños, velas, pelotas de ping-pong, molinillos de viento, pinturas líquidas, pegamento, plumas, matasuegras, silbatos, flautas, harmónicas, globos, botellas de plástico, madejas de lana, lazos, telas, confeti, tijeras, tubos de cartón, pajitas,…






Recomendaciones: 
  • Es apropiado para el trabajo con niños y niñas mayores de 2 años. 
  • Las actividades deben tener una duración de 4-5 minutos, durante uno o como mucho dos días a la semana, pero suficientemente espaciados en el tiempo.
  • Las actividades deben desarrollarse de las más sencillas a las más complejas. 
  • Se combinarán actividades más dirigidas, con la disposición de materiales para que escojan libremente. 
  • Es importante cuidar la higiene.
  • Escoge materiales y elementos que no impliquen riesgo para los niños y niñas. 
  • Es importante que abordes con ellos la diferencia entre aspirar, espirar y soplar.
  • Enséñales a controlar la intensidad y la dirección del soplo. 
  • Explica previamente a los niños y niñas sobre lo que se va a realizar. 
  • Realiza un calentamiento previo de las parte que vayas a trabajar
Es importante que nunca olvides la magia y las retahílas, pues estas será una fuente importante para mantener la motivación y concentración.




Las páginas que te recomendamos a continuación, proponen diferentes actividades que puedes utilizar con tus niños y niñas a partir del juego, y favorecer la adquisición del lenguaje:


Consultado en:

Lee Lima. Babytribu.com: http://babytribu.com/el-baul-de-buff-parte1/

Tema: Mundos pequeños (Cajas sensoriales)

En temas anteriores hemos visto la importancia de una adecuada estimulación en niños y niñas de primera y segunda infancia, así como en mujeres gestantes y adultos mayores. Por ello, realizar actividades pedagógicas y lúdicas que estimulen los sentidos es de gran importancia para desarrollar nuevos aprendizajes y conocimientos que provienen de la información que percibimos del entorno mediante las sensaciones, ya que es a través de los sentidos que nos acercamos al mundo. 

Los niños y niñas adquieren una representación del mundo a medida que van experimentando, siendo cada vez más compleja ya que la manera que tenemos de aprender, de conocer y de crear las representaciones mentales de nuestro entorno es viendo, tocando, oyendo, oliendo y explorando. 

Las actividades dirigidas para trabajar la estimulación sensorial, deben incluir materiales que fortalezcan los sentidos, por ello al trabajar con niños y niñas, procura utilizar materiales comunes, presentes en el día a día (no comprar todo); así mismo los elementos naturales son los objetos más atractivos para los niños y niñas, y los que más motivación suscitan. 

Propender por una estimulación multisensorial dirigidas a todos los usuarios de las ludotecas, conlleva a realizar acciones para descubrir, explorar, interactuar y comunicarse en ambientes que propician la focalización de la atención, el seguimiento, la motivación y la relajación.

Por ello te proponemos la realización de Mundos pequeños (escenarios en miniatura de la vida real) los cuales son experiencias sensitivas, que se realizan en contenedores (cajas de cartón o plásticas, bandejas, fuentes) rellenas con diferentes texturas, materiales y elementos manipulables de acuerdo a la temática que se quiera trabajar o la situación  que se quiera crear.

"Son un recurso magnifico y muy versátil, que favorece el acercamiento al entorno de forma activa y significativa, en la que el niño o la niña es el protagonista libre de la acción. Puede explorar, jugar, descubrir y crear usando habilidades prácticas. Fomenta tanto el juego social como el juego independiente, permitiendo que los niños y niñas jueguen en grupo cooperativamente o en paralelo. Además es una fantástica herramienta para estimular el Desarrollo del lenguaje, psicomotriz, de habilidades sociales, el conocimiento de su cuerpo". Lluvia de Ideas (blog)

Ventajas 
  • Adquirir habilidades prácticas mientras se explora y descubre (verter, llenar, vaciar, mover...) 
  • Mejorar la motricidad y las manitas blandas 
  • Propiciar habilidades de juego (desarrollo emocional)
  • Comprender las sensaciones del cuerpo: tocar, ver, oír, probar y oler... 
  • Aprender jugando: cognición. 
NOTA: es importante el acompañamiento y supervisión permanente de un adulto cuando se trabaje con las cajas sensoriales, ya que pueden tener elementos pequeños.






TOMADO DE

Mi educación creativa: http://mieducacioncreativa.com/2014/10/ideas-para-preparar-cajas-sensoriales/

El sonido de la hierba el crecer: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2014/08/por-que-avanzamos-con-las-cajas.html

Lluvia de ideas: http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com/2015/05/diy-caja-sensorial-recurso-primavera-infantil.html

Reto del Mes (Mayo): La magia se vive en Antioquia

El asombro y la imaginación se apoderaron de niños, niñas y ludotecarios de los diferentes municipios de Antioquia. Te invitamos a conocer cómo dieron respuesta al reto de este mes:


¿El arcoiris se puede tomar o se puede tocar?








Cuentos interactivos en educación Inicial


La narración de cuentos desde edades tempranas no sólo es importante como motivación a la lectura sino como acción generadora de lazos afectivos.

El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y únicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escucha. Un tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fantástico del niño y se entrega por completo a él.

Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su pequeña experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes.

En el mundo que se construye a través del cuento, el niño construye multitud de elementos fantásticos que adquieren vida propia, liberando el subconsciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encauzando positivamente estas emociones.

Para trabajar este tema con  los niños y niñas como elemento motivacional, compartimos esta página que tiene gran variedad de cuentos en PowerPoint, una metodología atractiva para leer cuentos con los niños y niñas. (ver ejemplo)





Fuentes consultadas:

Tema: Tradición oral colombiana.

¿Cómo se vive la tradición oral en tu región? 



En Colombia existen una gran variedad de manifestaciones culturales que expresan la riqueza étnica, religiosa, natural, geográfica, oral y cultural existente, en la cual se recrean sorprendentes y misteriosos relatos que hacen parte de la tradición oral de todo un país. Así, existen personajes fantásticos llenos de creatividad y misterio, enigmáticos personajes típicos presentes en las historias de los abuelos. (Colombia.co)

Pero... ¿Qué tanto conocemos de esa riqueza cultural?, ¿La hemos utilizado en nuestras actividades pedagógicas?, ¿Qué tan significativo sería para los niños y niñas conocer los mitos y leyendas propios de su región?


Las narraciones para niños han estado presentes en todas las culturas desde siempre. Las nanas y arrullos con los que les damos la bienvenida cuando nacen, las que les cantamos para tranquilizarlos y expresarles nuestro cariño hacen parte de la tradición oral y de la literatura infantil, que se canta y se cuenta, donde son fundamentales la voz, los gestos del rostro y el movimiento del cuerpo, pero sobre todo la invitación a compartir un momento de gozo, a explorarse mutuamente: mirar al otro, escucharlo, hablarle…

Complementan la tradición oral los cuentos y poesías de autor… todos ellos presentan tanto los grandes temas de la literatura (la muerte, el dolor, el amor, la búsqueda de un lugar en el mundo) como sus formas narrativas: secuencias con anticipaciones, suspenso, humor y finales inesperados, situaciones y personajes que sirven de espejos a las experiencias infantiles y les permiten incorporarlas con nuevos sentidos.

Además es una fuente de significados, ritmos y referentes que contribuyen a construir la identidad personal y cultural de los niños. En su diversidad constituye, al lado del juego, el arte y la exploración del entorno, uno de los pilares del crecimiento infantil.

Así, te invitamos a conocer estas valiosas herramientas que realiza ICBF para la promoción de la lectura, las cuales tienen un enfoquen diferencial, étnico y de discapacidad, que además puedes tener en cuenta para inventar junto con tus niños y niñas nuevos juegos, canciones, y aprender sobre otras culturas.

http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PrimeraInfanciaICBF/Fiesta/promocion/Publicaciones


Ejemplo: cómo incluir los personajes de mitos y leyendas en juegos con palabras.



Consultado de:

Lecturas y lenguajes expresivos en el desarrollo infantil temprano. ICBF. En línea:
http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/ContenidoPrimeraInfanciaICBF/Documentaci%C3%B3n/GPAE%202013%20web.pdf

Para que las sonrisas lleguen a todas partes...

Para que las sonrisas lleguen a todas partes el 19 de marzo de 2015 se realizó la entrega de 2 ludotecas móviles equipadas con material didáctico para beneficiar a los niños y niñas de las diferentes veredas de los municipios de Andes y Turbo.

Esta iniciativa se da gracias a la alianza público - privada entre Auteco, Indeportes Antioquia y la Fundación FAN, que tiene como fin brindar acceso a los servicios de la ludoteca, realizar actividades lúdico - pedagógicas, "desarrollar habilidades y capacidades psicomotrices de las niñas y los niños, potenciando valores, la creatividad, la autonomía, aspectos que a la vez fortalecerán su ámbito cultural, educativo y social" (Indeportes Antioquia).

“Los niños tienen dos tareas: estudiar y divertirse".
Mauricio Mosquera restrepo. 
Gerente indeportes antioquia






Las imágenes fueron tomadas desde la página de Auteco, a quien corresponde los derechos legales.

Y así iniciamos...


Del 8 al 11 de abril de 2015 se estará llevando a cabo en la ciudad de Medellín el "Primer Encuentro Departamental de Ludotecarios", en el cual se realizará un Trabajo teórico - práctico sobre herramientas lúdico-pedagógicas para el trabajo en las ludotecas de las diferentes regiones.

Este encuentro hace parte del Convenio celebrado entre la Gerencia de Infancia, Adolescencia y Juventud, Indeportes Antioquia, Fundación de atención a la niñez -FAN, ICBF y Cero a Siempre, y tiene como objetivo unir esfuerzos para la atención integral a la primera infancia en las ludotecas del departamento de Antioquia.

A este encuentro asisten 66 ludotecarios de Municipios como:



NORTE: 
Angostura 
Belmira 
Campamento 
Entrerríos 
Guadalupe 
Ituango 
San José de la Montaña 
Toledo 
Gómez Plata 
Briceño 
Valdivia 

NORDESTE: 
Anorí 
Remedios 
San Roque 
Santo Domingo 
Vegachí 
Yalí 

MAGDALENA MEDIO: 
Puerto Triunfo 
Yondó 

OCCIDENTE:
Liborina 
Anzá 
Buriticá 
Caicedo 
Cañasgordas 
Dabeiba 
Ebejico 
Frontino 
Giraldo 
Olaya 
Peque 
Sabanalarga 
Uramita 
Heliconia 

URABÁ: 
Apartado 
Arboletes 
Carepa 
Chigorodo 
Murindó 
Mutatá 
Necoclí 
San Juan de Urabá 
San Pedro de Urabá 
Turbo 
Vigía del Fuerte 

ORIENTE: 
Cocorná 
Nariño 
San francisco 
San Vicente 

SUROESTE: 
Concordia 
Andes 
Betania 
Betulia 
Ciudad Bolívar 
Salgar 
Amagá 
Tarso 
Pueblorrico 
Santa Bárbara 

BAJO CAUCA: 
Cáceres 
Caucasia 
Zaragoza 
Nechí 
El Bagre 
Tarazá

Con muchos ánimos para retomar en este nuevo año lo aprendido...

Continuamos nuevamente este recorrido, el cual nos ha permitido poner en juego nuestra creatividad y capacidad de innovar en la labor que diariamente realizamos en cada una de nuestras ludotecas. 

Para este año tenemos nuevas temáticas y retos... 

Recuerda que tus aportes e ideas son importantes para seguir alimentando este espacio de construcción y reflexión.




Tema 16: ¿Cuál es el rol del adulto en el juego del niño y la niña?

Los juegos son la forma más elevada de investigación.
Albert Einstein, físico (1879 - 1955)

En esta ocasión compartimos un fragmento de la participación de Imma Marín en la Jornada Académica, Lúdica y Cultural "Identidades Lúdicas de todos los tiempos y culturas" 2012, organizada por la Asociación IPA Argentina, dónde nos habla del rol del adulto en los juegos de los niños y las niñas.




Consultado en:

Imma Marín. Jugar, una forma de vivir. 
http://www.immamarin.com/2013/06/cual-es-el-rol-del-adulto-en-el-juego-de-los-ninos/

Ludotecas del Oriente y Suroeste Antioqueño

Por último, ven a conocer a los ludotecarios, a sus niños y niñas y las actividades artísticas, recreativas y culturales que realizan en el oriente y suroeste de Antioquia.




Reto del Mes (Noviembre): Jugar y Crear...

En esta ocasión compartimos las creaciones de los niños y niñas en cada una de las ludotecas, donde se les brinda espacios para crear, imaginar, divertirse, jugar, además de incentivar la conciencia ecológica.

Mira sus producciones aquí:



Milena Martinez - Heliconia 


Natalia Pérez - Entrerríos

Lina Fernanda Franco Arango - Betulia 


Kelly Samanda Ortiz Zapata - Olaya 


Deicy Cano Gallego - Anzá 





Isleidy Guerra Ramirez - Peque Urb


Arelis Díaz - Frontino



Yury Andrea Cifuentes Usuga - Cañas Gordas



Edison Dario David López - Giraldo 

Tema 15: Juegos y juguetes reciclados...

Los juguetes invitan a los niños a jugar… y con la realización de juguetes a partir de elementos reutilizables, no solo estamos inculcando a los más pequeños el respeto y cuidado del medio ambiente y la importancia de reciclar, también estamos promoviendo la creatividad y la inventiva, además si invitamos a los padres de familia, posibilitamos la participación en los procesos educativos.

Te invitamos a conocer cómo a través del material reciclable y del juego,  podemos aprender, construir y divertirnos:





Hay muchas páginas que te pueden dar muchas ideas para seguir creando juguetes, y a partir materiales cotidianos y conceptos sencillos, tienes a tu disposición un sin fin de posibilidades...




Tema 14: Los lenguajes artísticos y su relación con los ambientes de aprendizaje

Dejarlos jugar, explorar y disfrutar las artes implica respetar profundamente esa fuente de placer, de gozo y de creatividad que es la experiencia estética, que está en el centro de sus vidas y que los impulsa a crear, a imaginar y a vislumbrar mundos posibles.  Por medio del lenguaje los seres humanos se comunican y los lenguajes expresivos se caracterizan por hacerlo de manera creativa, estas manifestaciones se dan por medio de la música, la literatura, las creaciones plásticas, la expresión corporal y dramática.




Ludotecas del Norte Antioqueño

Ahora nos vamos hasta la parte más alta de Antioquia para conocer un poco sobre las actividades artísticas, recreativas y culturales que realizan los ludotecarios de esta subregión.




Tema 13: ¿Cómo crear ambientes que inviten a jugar?

Los ambientes que creamos para nuestros niños y niñas están llenos de colores, sonidos y sensaciones, los cuales deben despertar en ellos su curiosidad y que “sin querer” los invite a jugar, pero también a aprender. Y para ello, debemos tener en cuenta varios aspectos:

- Su disposición posibilita jugar solo y con otros, de acuerdo a las necesidades que tenga el niño y la niña.
- Los materiales dispuestos no son rígidos, permiten usos no convencionales, ya que estos se transforman y toman el sentido que el niño y la niña quiere darle.
- Son cambiantes y dinámicos, pudiendo incorporarse nuevos elementos, suprimirse otros, o cambiar de espacio.
- Invita a asumir los fracasos y los errores y ensayar nuevas respuestas.
- Ofrece posibilidades de exploración, comparar, analizar semejanzas y diferencias, categorizar, establecer relaciones.
- Articulación armónica, entre el espacio físico, las personas y los materiales, así como las dinámicas que surgen entre ellos.
- Motivante, potenciador, sensible, dialógico, integrador, metafórico (aprendizajes plurisignificativos), incluyente.


Los ambientes son ricos e invitan a jugar no por el hecho de tener muchos juguetes, sino por las posibilidades que cada uno de sus elementos brinda al niño y a la niña, para poner en juego su capacidad de aprendizaje, su creatividad e imaginación.





Reto del Mes (Octubre): Estímulos creativos

El mundo está lleno de sensaciones y experiencias que enriquecen cada uno de nuestros sentidos, dejando huella del mundo exterior.

Hoy te compartimos las creaciones de los ludotecarios, muestra de su creatividad para brindar experiencias significativas y ambientes innovadores a los niños y niñas de las subregiones de del departamento de Antioquia.




Isleidy Guerra Ramírez - Ludoteca Peque





















































Ludotecas del Occidente Antioqueño

¿Ya has visitado el Nordeste Antioqueño? Te invitamos para que conozcas un poco más esta subregión, junto a sus ludotecarios y las actividades pedagógicas que realizan con los niños y niñas de esta zona.


Tema 12: Estimulación en niñas y niños de 7 a 12 años.

De acuerdo a la temática que hemos venido trabajando, siempre se hace referencia a la importancia de la estimulación en niños y niñas hasta los 6 años de edad,  ya que le permite formar bases para el  futuro, ¿Pero qué pasa con los niños y niñas desde los 6 hasta los 12 años?

En esta etapa del ciclo vital es tan importante la estimulación como lo es para las anteriores, la licenciada Gabriela Lima dice que “la Estimulación Temprana hoy resulta un aporte indispensable, pero insuficiente si no se apunta a una Estimulación Permanente” (1).

Por esto, es importante motivar a los niños y niñas que están en edad escolar a que jueguen, dado que los juegos “tienen reglas, estimulan que los niños y niñas aprendan a organizarse y autocontrolarse, y a que descubran la importancia de las normas sociales y la justicia. Los juegos exigen movimiento y rapidez de reacción, de modo que desarrollan la motricidad, los reflejos y la inteligencia. Muchos juegos implican interactuar, de modo que ejercitan la amistad y forman capacidades de liderazgo, creatividad y cooperación” (2).

Por ello es importante motivar los e invitarlos a...

  • Fijar más su atención para obtener información, descubrir y conocer el mundo que le rodea.
  • Ser más activos, más críticos y pensantes.
  • Tolerar las críticas, tengan mayor autonomía, seguridad en sí mismo y en lo que puede hacer, fortalezcan su auto concepto y autoestima.
  • Desarrollar su imaginación, capacidad creativa y habilidades artísticas. 
  • Sentir amor por la lectura. 

Tomado de
1.  LIMA, Gabriela. Estimulación en niños en edad escolar. Consulta en línea en:  http://www.planetamama.com.ar/nota/estimulaci%C3%B3n-en-ni%C3%B1os-en-edad-escolar?page=full
2. Unicef. La edad Escolar. Número 2. Año: 1. Diciembre de 2005. Pág. 4. Consulta en línea en: http://www.unicef.org/mexico/spanish/mx_resources_vigia_II.pdf

Existen muchos tipos de juegos de mesa, corporales, de exteriores o interiores, electrónicos o creativos que puedes implementar con los niños y niñas. Ahora te vamos a presentar algunos juegos que puedes realizar con tus niños y niñas en la ludoteca:

1. Juegos de atención, memoria y lógica: con la ayuda de estos juegos de estimulación mejorarán sus habilidades de atención, audición y lenguaje, lógica, memoria, conceptos básicos y percepción.



PAREJAS

En este juego puedes incluir imágenes de elementos que les gusten a los niños y niñas como jugadores de fútbol o personajes animados, puedes hacerlo por límite de tiempo, relaciones de figura o color, incluso puedes hacerlo con una baraja de cartas normal.





TANGRAM

Puedes realizarlo de diferentes formas, y materiales, y empezar a descubrir qué figuras puedes realizar con todas sus piezas. Haz clic en la imagen si quieres conocer más.  





2. Juegos de Ingenio y estrategia: desarrolla la agilidad mental, y la asimilación de estrategias para enfrentarse y resolver problemas de lógica y matemáticas. 





ROMPECABEZAS DE ALAMBRE
Los juegos con alambres son juguetes hechos de alambre doblado al que se le dan ciertas formas o figuras unidas con argollas de diferentes tamaños, cada figura tiene su respectivo problema y su grado de dificultad. También se les clasifica como rompecabezas de alambre.






BLOKUS
La base de juego es un tablero de 20 x 20 casillas cuadradas. Los jugadores reciben un paquete de 21 piezas de diferentes formas y tamaños formadas por pequeños cuadrados, cada jugador con un color diferente (azul, rojo, amarillo y verde). 


Desde una de las cuatro esquinas del tablero van colocando por turnos sus piezas en los espacios vacíos del tablero con la única regla que cada pieza que coloquen debe tocar solamente por alguna esquina a alguna de sus piezas ya colocadas, (nunca de forma adyacente). 


La partida finaliza cuando un jugador consigue colocar todas sus piezas o cuando ningún jugador puede colocar ninguna ficha más.

Si quieres conocer más de este juego: http://es.wikipedia.org/wiki/Blokus




CARROM (variación del original)

Se juega en un tablero cuadrado, con 1 ficha roja o "reina", 9 fichas blancas o 9 negras generalmente circulares y planas. Cada jugador utiliza un "striker" o "percutor" más grande que las anteriores.

El jugador inicial intentará quitar todas las fichas de su contrincante, sacándolas del tablero con la ayuda de su percutor, el percutor ha de ser lanzado desde una línea de salida marcada en una esquina del tablero donde se sitúa el jugador. Su rival tiene el mismo objetivo pero con las fichas negras y lanzará enfrentado al otro jugador. Cuando sacas una ficha de tu color pierdes el turno, así como cuando no sacas ninguna ficha del tablero, y cuando sacas una ficha del oponente sigues jugando.

El jugador que primero saque las 9 fichas del oponente o a su reina será el que gane la partida. Puedes juega en varias partidas hasta que se llegues a un número de puntos determinado o a un número de partidas establecido.



¿Te animas a jugar?